Nagrania z warsztatu pogłębionego z diagnozy traumy rozwojowej i dysocjacji u dzieci oraz młodzieży

Ocenę traumy rozwojowej i objawów dysocjacyjnych u dzieci oraz młodzieży należy rozumieć jako stopniowo rozwijający się proces, podczas którego klinicysta staje przed kilkoma trudnymi pytaniami: Co jest odpowiednie dla danego etapu rozwoju? Czy dzieci mają części (dysocjacyjne)? Czy istnieją jakieś charakterystyczne cechy zjawisk dysocjacyjnych w tej grupie, w porównaniu do dorosłych?

Chociaż istnieje wiele narzędzi przesiewowych i diagnostycznych przeznaczonych dla dorosłych, klinicysta pracujący z młodzieżą, a szczególnie z dziećmi dysponuje niewielką liczbą takich rozwiązań. W związku z tym, będzie potrzebował ogólnej mapy poznawczej umożliwiającej dokonanie adekwatnej oceny klinicznej.

Warsztat ten jest rozwinięciem treści przedstawionych we WPROWADZENIU DO DIAGNOZY TRAUMY ROZWOJOWEJ I DYSOCJCJI U DZIECI I MŁODZIEZY

Podczas tego kursu, profesjonaliści poznają różne składowe procesu badania klinicznego i zapoznają się z konkretnymi objawami traumy rozwojowej oraz dysocjacji. Dowiedzą się również, jak oceniać te objawy korzystając z zewnętrznych źródeł informacji, takich jak rodzice i szkoła, a także jak dokonać badania samych klientów. Zagadnienia te zostaną przedstawione za pomocą rysunków i winiet klinicznych. Zostaną również omówione takie kwestie jak: psychoedukacja, rozwijanie funkcji metapoznawczych i rozpoznawanie unikania podczas procesu oceny, ponieważ są one kluczowe dla planowania dalszego leczenia.

W PROGRAMIE SZKOLENIA
1. Składowe procesu oceny klinicznej
2. Zewnętrzne źródła informacj i
* Wywiad dotyczący traumy
* Pytanie rodziców o objawy pourazowe
* Pytanie rodziców o objawy dysocjacyjne
* Triggery związane z kontekstem i triggery relacyjne
3. Narzędzia przesiewowe: zakres i ograniczenia
4. Pytanie dziecka o objawy dysocjacyjne: psychoedukacja i narzędzia kliniczne
5. Pytanie dziecka o zachowania i postawy obserwowane w warunkach klinicznych
6. Diagnoza różnicowa: zabawa, fantazjowanie i wyobrażeni przyjaciele u straumatyzowanych dzieci
7. Rozwijania funkcjonowania metapoznawczego podczas procesu oceny
8. Objawy dysocjacji:
* amnezja
* zmiany zasobu wiedzy i umiejętności
* nagłe zmiany stanów afektywnych i behawioralnych
* objawy intruzji
* depersonalizacja i derealizacja
* części dysocjacyjne
9. Uznanie unikania podczas procesu oceny

ORGANIZATORZY
E-psyche.eu s.c. we współpracy z Europejskim Towarzystwem Traumy i Dysocjacji (www.estd.org)